Concepciones de Aprendizaje

Concepciones de aprendizaje.
Por: Arturo González Robledo
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Con el tiempo han surgido diferentes paradigmas psicopedagógicos que, si nosotros como docentes los tomamos en consideración, nos permiten profesionalizar nuestra labor en un aprendizaje cooperativo, con los alumnos dentro del salón de clases.
Todos los paradigmas mencionados han contribuido al desarrollo de la educación. Cada uno de ellos ha ayudado a una mejor comprensión del hecho educativo y a una práctica cada vez más acorde con las exigencias del momento histórico.
Cada paradigma ha puesto el acento en un concepto distinto, tratando de explicar y resolver, con sugerencias prácticas, el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, para el paradigma conductista su categoría rectora fue la conducta, propuso la tecnología educativa y la enseñanza programada, que constituyeron en su momento una verdadera revolución en la enseñanza; para el humanismo, la persona humana en su integridad planteo la educación personalizada; para el movimiento cognitivo, las representaciones mentales, es decir, el conocimiento de la realidad, los proyectos y programas de enseñar a pensar y aprender a aprender, para el constructivismo, el modo en que se aprende y cómo genera el desarrollo personal, y para el socio-constructivismo, es promover los procesos de crecimiento los procesos de crecimiento personal en el marco de la cultura social de pertenencia, así como desarrollar el potencial que todos tenemos de realizar aprendizajes significativos por sí solos y con otros en una amplia gama de situaciones.
Hoy día resulta imposible a todo ser humano aprender la información disponible en su área de desempeño laboral y profesional; por ello, la exigencia está en la necesidad de adquirir habilidades de procesamiento de la información, así como en incorporar actitudes y valores para aprender a aprender para toda la vida.